《鸣响雪松》被扭曲的历史（1）

明曲

《鸣响雪松》摘译——被扭曲的历史（1）

译注：本文翻译自《鸣响雪松》英文版第六本第二章的第二节，本节的标题是《A distorted view ofhistory扭曲的历史》。
第六本主要是描写了作者和他五岁的儿子第一次见面交流的情况。前面翻译的第一章内容说的是他在去见儿子之前跑去咨询儿童心理学家。第二章就开始讲述他和儿子的见面过程了。作者带了一些我们世界中的教科书去给他的儿子看。先是拿了一本历史书给他儿子读，结果才读了第一段，他儿子就觉得书上写的内容不是事实...

由于某些原因，他用左手接过已打开的书，先黙看了文字一会，然后开始读到：
最早的先民住在炎热的气候中，没有霜冻和寒冷的冬天。人们并不是独居，而是群居在一起，学者称之为人类部落。部落中的所有人，从最小的到最大的，都收集食物。他们会花费整天的时间寻找可以吃的根，野生水果和浆果，以及鸟蛋。

在大声朗读了这些文字之后，他抬起头并用怀疑的目光直视着我的眼睛。我啥也没说，不明白他的质疑。当他开始说话时他的声音暴露了他的心思。

“我从这里没有获得任何概念。”
“你指的是什么样的‘概念’？”

“我没有获得任何的概念。它要么被破坏了，要么就不能呈现书中所写的概念。当阿纳斯塔夏妈妈或者我的曾祖父们说话时，我对他们所说的一切都有清晰的概念。当我读他的书时，整个概念甚至就更清晰了。但从这本书中我只得到了一种扭曲了的概念。或者它不知怎的在我这里被破坏了。”

“你需要这个‘概念做什么’？为什么浪费时间在一个概念上？”

“当有真理被讲述时，概念会自行出现...但在这里，它没有发生 —— 这意味着...等等...我试着再查看一下。或许这本书里写到的人没有眼睛，如果他们必须要整天都在寻找食物的话？为什么当食物一直都在他们身边的时候他们还要花费整天来寻找食物？”

然后这个孩子做出了一些无法解释的举动。他忽然紧闭他的双眼并开始用一只手感知他周围的草。当找到一些东西之后，他就摘下并吃掉。然后他站起来，没有睁眼就说到：

“或许他们也没有鼻子。”

他用手指紧紧的捏住鼻子并开始向外走去。走了大概15米之后，他躺在草地上，仍然用手捏着鼻子，然后发出了类似a-a-a的声音。

从那一刻起似乎周围的一切都开始活动了起来。几只松鼠一起从树上跳了下来，张开他们的爪子和尾巴上的羽毛，就像个降落伞一样。跑到躺在草地上的小孩身边之后，他们会把什么东西放在他的头旁边，然后再冲向树上，然后又降落到地上。

三只站在远处的狼同样跑到躺在草地上的男孩旁边并开始焦急的转圈。

伴随着树枝的沙沙作响一只年轻的熊出现了，快速蹒跚而至，然后又有了第二只，小一点但是更灵活。

第一只熊闻了闻小孩的头并舔了舔他的手，而他的手仍然捏着鼻子。泰加林里的其它各种动物，不论大小，都不断的从树丛中出现。它们都开始焦虑的徘徊在躺在草地上的小家伙周围，完全无视彼此的存在。很明显它们都不知道他到底发生了什么。

我一开始也无法理解我儿子的奇怪行径。后来我明白了。他是在模仿一个没有视力和嗅觉的无助的人。他时不时发出的a-a-a声音是给他周围的信号，示意他饿了。

松鼠还是不停的来了又走，带来雪松果，干蘑菇和其它一些东西，并把它们堆在小孩旁边的草地上。

一只松鼠用后足站立，它的前爪拿着一个雪松果。它用锋利的牙齿开始迅速的把里面的松子剥出来。另一只松鼠把松子咬开，剥出了一堆新鲜的松子仁。

但小男孩并没有吃食物。他仍然闭眼躺在那里，手捏着鼻子，并持续发出a-a-a的声音。

在这个时候一只紫貂迅速的从树丛中跑了出来。一只有着浓密皮毛的美丽毛茸生物。它绕着小孩跑了两圈，无视聚集的其它动物。而其它动物的注意力全都聚焦在小孩的异常行为上，似乎也完全没有注意到紫貂。但当它忽然刹车并停在松鼠剥的那堆松子仁前并开始吃它们的时候，这些动物开始有反应了。

最先亮出牙齿并竖起毛发的是那几只狼。一直来回走动的那只熊，把它的重心从一只爪子转移到另外的上，开始时静止不动，盯着这个偷吃者，然后用它的爪子扇了它一巴掌。紫貂跳到一边并掉下去了，但马上又跳上来并冲向小孩，把它的前爪放在他的胸前。正当小孩尝试发出他a-a-a的请求声时，紫貂把它的嘴凑到小男孩张开的嘴边并把它刚才嚼的食物喂了进去。

过了好久Volodya（小孩的名字）终于坐起来了，睁开眼睛松开鼻子。他观察了所有环绕他周围的动物，它们仍然显得很关切。然后他站起来并开始让它们冷静下来。

然后每个动物依次的靠近男孩，根据只有它们知道的一个等级秩序。每个都受到了奖励。狼被友好的拍了拍背上的毛。对于其中一只熊Volodya用它的双手抱着它的鼻口部并摇了摇，然后由于某种原因他摸了摸第二只熊的鼻子。他用他的腿按住在地上扭来扭去的紫貂，然后当它翻过来时，他就继续挠它的肚子。

当得到它们应有的回报之后，每个动物又依次恭敬的离开。

Volodya从地上抓起一把松子仁并对松鼠们做了个示意，看起来是为了让它们知道它们不需要再带来更多礼物了。尽管小孩一直在安抚动物们，但直到此时为止松鼠们仍然在给他送来食物，但在Volodya的示意之后就立即停止了。

我的小儿子向我走来，递给我一把坚果并说到：

“在我所有的概念里，爸爸，当最早的人类开始居住在地球上时，他们不需要花费整天寻找和收集食物。他们根本都不需要操心食物。原谅我的概念，爸爸 —— 它和你带给我的书里聪明的学者所写的完全不一样。”

“是的。我意识到它是完全不同的。”

我又在土堆上坐下。Volodya立即跟着坐下，并问到：

“但为什么它们是不同的 —— 我的概念和书里的？”

我确信我自己的思维一定是比以前运转的更快了。确实，为什么这本书，一本给小孩的教科书，会有着如此的谎言欺骗？即使是一个对自然野外不熟悉的大人也一定能掌握如下事实：在一个温暖的气候中，特别是在热带气候中，会有各种各样充足的食物。是会有如此之多，以至于大型动物 —— 猛犸象和大象 —— 都能毫无困难的找到食物。而较小的动物也不会挨饿。然而人类作为它们中智力最为发达的物种，竟然连喂饱自己都有困难，真的是一个几乎不可能的情景！

现实情况是绝大部分学了历史的人根本就没去想历史课本里所写内容的含义。他们并没有使用最基本的逻辑原则去审查他们读到的内容，只是简单的接受了不论以哪种形式呈现在他们面前的“史实”。

假如你去告诉一个夏屋小农 —— 一个只有600平米土地的小农 —— 他的邻居整天走在生长在那里的食物中却找不到吃的。说的不那么严重一点，这个小农一定会认为他的邻居肯定是生病了。

同样的道理，一个在泰加林里长大，尝过各种水果和植物的小孩，怎么能够在各种食物都在手边的情况下去想象还有寻找食物的必要？特别是当他周围的动物都时刻准备着为他服务，不需要他爬树摘果子，甚至连剥壳都不需要的时候？

未完待续....

翻译：becomequantum http://blog.sina.com.cn/s/blog_539ee1ae0102wq8b.html