我们为什么要学习？

yoyo13688

我们为什么要学习？

我们为什么要学习？

因为我们渴望透过提升知见而了解到未知的本真，让自己可以尽量把有限的资源投入到相对正确的方向上。在生命中少走些弯路，少走些回头路，少些迷茫中的彷徨。自己每走出的一步都能为自己带来自我完善的助益。

既然我们知道学习的目的与意义，我们不是应该更多地去关注学习资料中有怎样的内容、那内容可带来哪些知见的启迪吗？为什么要始终纠结在赛斯的名字、性别、形象、存在与否这些物相问题上呢？纠结赛斯是否能在公众场合表演魔术、那魔术是否可被科学教理解、被宗教接纳、被专家们认可，把精力放在这些方面真的有意义和价值吗？

我们自学灵性资料或出于善意为他人推荐这些资料时，并没有想着去拯救全世界或地狱不空誓不成佛。其实这些行为源自未被阻碍的内发热忱，传播行为本身是源于内心在爱的盈满后，产生渴望分享的温暖洋溢。

学习灵性资料，并不是为了能借此去到某处天国，或拿到什么成就、名头、果位；甚至这也不能让我们摆脱神魂在神智提升过程中，往复进出实习界面、转换多个角色身份的麻烦。

扩展阅读——

灵修的目的

▶修习灵性最重要的目的就是拓展自身内外的知见能力，让自我有能力从更多的角度同时看待同一个问题，让自己拥有更广阔多维的视角与视野。透过这样的方式扩展自己心智的通透度，把自己从自身所在维度的限制中拔出来，在尽可能多的面向上对实相加以检视。

▶灵修不是一心进入虚无的玄学，而是逐步地让自己接纳多维多元的实相，让自己的认知、识别、理解、判断、反馈与行动的能力从简单的外在自我六感中、从单向均速时间里，攀升到更多元的高维时空体系中；再展开内在自我意识，并让内在自我意识与外在自我意识、载具意识（神、心、灵）三套马车并驾齐驱；让这个小我的角色可以用意识能量体的视角、从多维中同时观察每一个次元面向里的自我角色与其它自我对等人格，还有其它转世的自己。

*内在自我意识：神 God；外在自我意识：心 Mind；载具意识：灵 Soul ——编者注

▶修行不是为了达成什么或成为什么，不是为了去到那里或躲开这里。修行的目的与意义是为了明白这个道理，清理自己的卡顿，融通被成见分割的认知，设立更广泛多元的视角，融合各个位面与维度中的知见，进而在合一的理念下，主动地去爱护帮助自己与其它自我达成初心的理想。形成这样的信念后，这个世界上的纷争与纠结就会失去根基，扭曲或者还会存在，但彼此心意相通，让猜疑得以消弭。不同的理念被行动力化为尝试，而成败都带来智慧的累积。生命不再为了争夺爱与被爱而相互伤害，不再为了繁衍和寂寞组成家庭，不再为名利与自尊心去相互垢陷、抬高自己、打压他人。

▶灵修的目的并非是通过认知提升、吐纳集气、冥想禅定、转动脉轮等去达成另一个自我的身份，并从而享受那身份带来的特权与福利，而是要让我们自身可以发现与习得、进而证悟到，从不同面向多维度地去同时了解与分析同一事物在不同次元中的解析方式和差异，并养成这种看待生命的能力与习惯。

这样的意识最终可以同时化身万千法身，在不同的立场上用多视角、立体地解析生命历程，诠释生灭周期，在不同角色的视角上形成立体的观察与认知的交叉，还原出各种“经历”中其多次元本真的轮廓与内涵。那尚未展现的所谓未来，在当下的威力点中同时被兼顾。

在“修”什么  ?   

修的是观点，观点不是个人的见解，而是你所关注、感知、察觉到的面向，以及这个面向中被自己解读诠释出来的信息点。你能同时认知到的面向越多、跨度越广、纵深越大，所能体悟到的就越接近真实。而执迷的造次往往和无明相互因果，并因此牵动业力流转。

转自：细雨资料专题节选